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依法打擊“校鬧”還校園一片安寧

2019-08-21 10:40:16?江德斌?來源:東南網  責任編輯:孫勁貞   我來說兩句

教育部、最高法、最高檢等5部門近日聯合印發《關于完善安全事故處理機制維護學校教育教學秩序的意見》。依法懲處“校鬧”人員,嚴厲打擊跟蹤、糾纏學校相關負責人,侮辱、恐嚇教職工、學生等八種“校鬧”的犯罪行為。“校鬧”行為造成他人人身或財產權益損害的,要支持被侵權人向“校鬧”行為人追究侵權責任。(8月20日 紅星新聞)

據介紹,《意見》借鑒了治理“醫鬧”的執法,圍繞依法治理“校鬧”,共15條,主要包括“預防為先”、“不鬧也賠”、“鬧也不賠”、“堅決打擊”、“聯合治理”五個方面內容。可見,《意見》是對癥下藥,針對近年來各地出現的“校鬧”現象,采取分門別類的治理措施,依法打擊遏制“校鬧”的囂張氣焰,積極維護學校的教育教學秩序,還校園一片安寧。

猶如前些年喧囂塵上的“醫鬧”一樣,近年來各地“校鬧”事件屢屢發生,嚴重干擾了學校正常秩序,社會負面影響極為惡劣。比如某小學教師正常批評學生,但家長誣陷教師辱罵、毆打學生,打橫幅圍堵校門,惡意糾纏、過度維權;某大學生在體育測試中因身體原因意外去世,家長糾集幾十名親戚糾纏學校,提出天價賠償要求,經多方協調最終學校支付數十萬元。諸如此類的“校鬧”行為,早已屢見不鮮了。

會鬧的孩子有奶吃,“校鬧”就是通過各種非法手段干擾、破壞教學秩序,以逼迫學校屈服,達到賠償訴求。因此,“校鬧”經常伴有圍堵校門、拉橫幅、擺花圈、設靈堂、糾纏學校負責人,占據辦公教學場所,甚至于打砸學校設施等非法過激行為。面對“校鬧”頻頻上演,一些地方政府部門沒有依法制止,而是擔心采取強制措施會激化社會矛盾,最后往往在政府出面協調、行政干預下,學校或教育主管部門花錢息事寧人。

如此不走法律途徑,而是花錢處理“校鬧”的做法,導致大鬧大解決,小鬧小解決,助長了“校鬧”之風,亦影響學校教育環境,不利于孩子健康成長,扭曲社會價值觀。而且,因為害怕發生“校鬧”,學校承擔著超額的責任和壓力,教師不敢正常批評教育學生。一些學校擔心學生出事,紛紛發布各種“奇葩”校規,取消長跑、取消體育課等,連課間休息時間也把學生“囚禁”在教室里,導致學生缺乏足夠的鍛煉活動,影響身心健康成長。

此前,多省區已在探索出臺維護學校安全、治理“校鬧”的地方性法規。比如貴州、江西、湖南等省先后出臺相關條例,將事故預防和處理細則以法律法規的形式固定下來。2018年12月,山東省頒布《學校安全條例》,將圍堵學校、擾亂教學秩序等視為違法,為本地預防和解決“校鬧”提供了法律依據。

如今,教育部、最高法、最高檢等5部門聯合發布《意見》,為依法打擊“校鬧”撐腰,構建起全國統一的治理方案,令各地打擊“校鬧”有章可循,有助于形成法律威懾力,讓鬧事者掂量下后果,以有效遏制“校鬧”現象,引導校園糾紛走上法律解決的正途。(江德斌)

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